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浙江金華蘭溪市“三個三”探索中小學質量教育社會實踐成效顯著

時間:2020-01-02 12:20 來源:未知  手機版

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中國質量新聞網訊? 近年來,浙江省蘭溪市把加強中小學質量教育作為提升全民質量素養,助力高質量發展的重要“突破口”和“主抓手”,在全國率先將質量教育納入中小學義務教育的基礎上,進一步將中小學質量教育社會實踐納入學校研學體系,初步形成校內教育與校外實踐相銜接配合的中小學質量教育體系。目前已編寫出版質量教育課程教材3本,累計建成各級質量教育社會實踐基地18家,數量居全省前列,基地年接待全國各地中小學學生10萬余人次。

一、落實質量教育社會實踐“三個注重”

1.注重實踐基地體系化建設。精選質量元素豐富、質量管理水平高、社會責任感強的企業和社會組織開展質量教育實踐基地建設,基地中4家獲政府質量獎,10家為“浙江制造”品牌培育企業,3家為大學及檢驗檢測機構。在金華地區率先開展實踐基地省、市、縣逐級推薦培育機制,截止目前已建成12家蘭溪級、3家金華級、4家省級基地,數量居全省前列。同時,在全市13個鄉鎮布局質量教育社會實踐基地,覆蓋率達76%,其中15個基地從學校到企業徒步半小時就能到達,最近的學校徒步僅5分鐘,真正打造“校門口的研學基地”。

2.注重實踐與理論學習相融合。質量課程按照中小學生不同年齡特點和知識水平進行設計,在《素養與生活》小學版和初中版教材中分別設置一個單元,將質量專業知識與中小學生日常生活相結合,通過通俗易懂的語言和案例提升中小學生質量素養意識。在此基礎上,將課堂教育與質量教育社會實踐相融合,11個質量教育社會實踐基地納入今年新出版的《研學蘭溪》教材,實現質量課程與社會實踐的深度融合。

3.注重挖掘本土特色實踐資源。注重挖掘該市作為省傳統老工業基地和歷史文化名城深厚的本地質量文化資源,在紡織、食品、藥品、建材、機械、農業等領域開展質量實踐基地建設。如諸葛八卦村基地著重挖掘“古村落營造文化、諸葛亮三國文化和天一堂中醫藥質量文化”三個主題開展質量教育研學活動,讓學生感受工匠精神、諸葛亮管理思想和“真不二價”的質量理念。2019年該基地接待了安徽、福建、杭金衢、金麗溫等地學校組織的研學團8萬余人次。

二、構建質量教育社會實踐“三大體系”

1.打造內涵豐富的研學實踐體系。要求各基地結合企業實際確定一個鮮明的質量教育社會實踐主題,并圍繞各自主題進行課程設計和參觀路線設計。通過整合主題近似的基地資源該市推出了“工匠精神”研學之旅、“浙江制造”研學之旅和“食藥質量”研學之旅三條路線,近期還將擬推出環境質量“綠色青山”之旅和食品質量安全“甜蜜”之旅兩條路線。每個基地都要求布局學生動手實踐的內容如開展監測、制作冰淇淋、制作香囊,制作茶葉等,讓學生在互動實踐中領會質量、標準相關知識。

2.落實立體全面的安全保障體系。根據對基地的風險評估進行年齡段分級,如參加紡織企業社會實踐原則上就不安排低齡段小學生。所有實踐基地要求結合自身特點制定應急預案,并按照10:1配備安全人員,提高處置突發事件的能力,同時對參觀路線安全隱患進行定期排查,配備必要的安全防護用具。對于開展大型質量研學活動的區域由當地市場監管所負責做好餐飲衛生安全、特種設備安全等方面的檢查工作。截止目前該市開展的中小學質量教育社會實踐活動未發生傷害事故。

3.多方籌措落實經費保障體系。對屬于政府投資和國有資本的研學基地要求實行免費參觀,對屬于生產經營類企業的質量研學基地要求企業履行社會責任,每年定員額300人次以上免費開放,目前各企業基地累計投入工作經費260萬元。對基礎條件好、成效明顯的基地推薦申報國家級研學基地、省中小學質量教育社會實踐基地等項目爭取財政資金,目前已累計爭取上級財政專項資金110萬元。對收費類的基地,要求按照不超過門票基準價格40%的標準進行減免收費,并鼓勵經營性企業在履行社會責任后和旅行社合作開展質量研學合作。

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